Kızılay’da deneme kulübü arayan öğrencilerin sık karşılaştığı bir durum, çalışmaya devam ederken toplam netin birkaç sınav boyunca benzer kalmasıdır. Böyle bir durumda ilk adım daha fazla test çözmek değil, hangi derslerde ve hangi hata türlerinde değişim olduğunu ayırmaktır. Toplam sonuç aynı görünse bile boş sayısı, doğru yapılan soru türleri ve süre kullanımı farklılaşmış olabilir.
Deneme sonuçlarında önce aynı koşulları karşılaştırın
Farklı yayınların soruları, konu dağılımları ve zorlukları birbirinden ayrılabilir. Bu nedenle iki toplamı yan yana koyup kesin bir gelişim ya da gerileme sonucu çıkarmayın. Sınavın kapsamını, çözülen dersleri, ara verilip verilmediğini ve yaklaşık süre kullanımını birlikte kaydedin. Benzer koşullarda yapılan birkaç uygulama, tek bir sonuçtan daha kullanışlı bir değerlendirme zemini sağlar.
Önce ders bazında doğru, yanlış ve boşları inceleyin. Matematikte daha fazla soruya ulaşırken Türkçede soru kökü hataları artmış olabilir. Toplamın değişmemesi, bu iki hareketin birbirini örtmesinden kaynaklanabilir. Dersler arasındaki fark görünür hâle geldiğinde çalışma hedefi de daha belirgin olur.
Hataları dört ayrı nedene ayırın
- Bilgi: Kullanılması gereken kavram veya kural bilinmiyor.
- Yöntem: Bilgi biliniyor ama soruya uygun çözüm yolu seçilemiyor.
- Okuma: Verilen koşul, olumsuz ifade ya da istenen sonuç kaçırılıyor.
- Süre: Çözüm biliniyor ancak soruya zaman kalmıyor veya bir soruda fazla bekleniyor.
Bu ayrım için çözümü hemen izlemeyin. Önce soruyu süre baskısı olmadan tekrar deneyin. Yardım almadan çözebildiğiniz bir soru ile anlatımdan sonra anlayabildiğiniz bir soru aynı grupta değildir. Çözümü gördükten sonra “aslında biliyordum” demek, yöntemin bağımsız uygulanabildiğini tek başına göstermez.
Bir sonraki hafta için tek bir müdahale seçin
Örneğin son üç uygulamada problem sorularındaki boşların arttığını fark ettiniz. Çalışma hedefinizi “matematik netini artırmak” yerine “problemde verilenleri kısa bir tabloya aktarmak” olarak yazabilirsiniz. Birkaç farklı soru üzerinden bu adımı çalışın. Sonraki uygulamada ilgili soru türlerine ulaşma ve yöntemi kurma durumunu kontrol edin. Sayısal bir net artışı garantisi vermeden, uygulanan becerinin değişip değişmediğini gözlemleyin.
Türkçede seçenekler arasında uzun süre kalıyorsanız çözüm sırasında metindeki kanıtı işaretlemeyi deneyebilirsiniz. Fizikte birim hataları görülüyorsa sonuç yazmadan önce birim kontrolü eklenebilir. Seçilen görev, hatanın sebebiyle bağlantılı olmalıdır. Aynı hafta bütün derslerde yöntem değiştirmek, hangi değişikliğin işe yaradığını anlamayı zorlaştırır.
Rehberlik görüşmesine hangi kayıtları götürmeli?
Sonuç ekranıyla birlikte iki veya üç temsilî soru, kendi çözüm denemeniz ve kısa hata notlarınızı hazırlayın. Öğretmenle görüşmede hangi adımın koptuğunu ve bir sonraki kontrolün ne zaman yapılacağını konuşun. Kayıtları yalnızca sıralama üzerinden değerlendirmek yerine, aynı becerinin farklı sorularda uygulanmasına odaklanın. Böylece görüşmeden somut bir görevle ayrılabilirsiniz.
Dört Mevsim Akademi’nin Kızılay sınav ve sonuç analizi programını inceleyebilir, genel işleyiş için Ankara deneme kulübü sayfasını okuyabilirsiniz. Katılmadan önce uygulama takvimini, sonuçlara erişimi ve analiz desteğinin kapsamını şubeden öğrenin.
Sık sorulan sorular
Netler sabit kaldığında kaynak değiştirilmeli mi? Önce mevcut sorulardaki hata nedenlerini inceleyin. Kaynağın düzeye uygun olmadığı anlaşılırsa öğretmenle değişiklik değerlendirilebilir; yalnızca tek bir sonuç nedeniyle bütün kaynakları değiştirmek gerekli değildir.
Yanlış soruların hepsi yeniden çözülmeli mi? Önce aynı eksikliği gösteren temsilî soruları seçebilirsiniz. Çözümü ezberlemek yerine benzer ama farklı bir soruda yöntemi yardım almadan uygulayıp uygulayamadığınızı kontrol edin.
Resmî bilgi kaynağı
Bu değerlendirme önerileri bir puan hesaplama kılavuzu değildir. Üniversite sınavına ilişkin resmî kılavuz ve duyurular için ÖSYM’nin resmî sitesini kullanın. Başvuru sürecine ilişkin bilgileri sosyal medya paylaşımlarıyla sınırlı tutmayın.
Bir yanıt yazın